高校图书馆全员阅读推广项目化管理探究

随着社会的发展，高校图书馆越来越重视通过阅读推广来增加高校学生的阅读量，并且取得了一定成效。但是，受到一些因素的制约，高校全员阅读推广工作仍然存在一些问题和不足，无法达到预期目标。鉴于此，现首先研究项目化管理在高校图书馆阅读推广中的优势，其次系统分析高校图书馆阅读推广工作过程中存在的问题，最后提出项目化管理在高校图书馆阅读推广工作中的有效运用策略，以期使阅读推广工作达到预期目标，不断增加高校学生的阅读量。

阅读作为一种接受知识，开阔眼界的学习活动，能够培养阅读者的辩证思维，优化其内在的知识体系，促进良好社会氛围的形成。近年来，虽然教育水平逐渐提高，高校学生人数不断增加，但是全民阅读量却始终难以增加，这在一定程度上影响了国民素质的提高，制约了人才的全面发展。

在新一轮科技革命背景下，以信息通信技术为代表的技术被不断应用和普及，许多新的平台和媒介应运而生，丰富了高校图书馆的资源，也为读者提供了更加多样化的阅读渠道。高校图书馆立足于增加高校学生的阅读量，充分利用丰富的馆藏资源和各种媒介，不断推进全民阅读活动的展开。但是这一过程中仍然存在诸多不足，影响了实际效果，因此，有必要从管理模式和技术的维度进行革新。现提出将项目化管理应用到高校图书馆全员阅读推广活动中，解决当前存在的问题，使全员阅读推广迈向新台阶。

项目化管理在高校图书馆阅读推广中的优势

（一）有利于挖掘高校图书馆的人力资源

现阶段，高校图书馆阅读推广活动的参与者较为单一，主要由图书馆安排的专职人员负责相关工作的落实。专职人员具备更丰富的经验和更专业的职业素养，但是由于培养体制不健全，导致相关专业人才匮乏，难以适应阅读推广活动的需求。同时对高校学生的整体素质和阅读能力缺乏有效认知，阅读推广活动难以达到预期的目标。而项目化管理能够优化各种人力资源的利用，打破不同部门间的壁垒，吸收更多的人员从事阅读推广工作，从而打造一个具备专业素养和实践能力的阅读推广团队，充分激发高校图书馆工作人员参与阅读推广工作的热情，使潜在的人力资源被充分挖掘。

（二）有利于有针对性、系统性地开展阅读活动

相较于传统的高校阅读推广活动，项目化管理能够将阅读推广的预期目标和高校学生的阅读需求更紧密地联系起来，从而提高阅读推广活动的针对性，为阅读推广活动设定更加具体且科学合理的目标。此外，项目化管理还可以明确阅读推广活动中各部门之间的任务分工和职能划分，提高阅读推广活动的整体性，使每个步骤的内容都能有效落实，提高阅读推广活动的效果和质量。

（三）有利于对阅读推广活动效果进行有效的评价

根据对当前高校阅读推广活动的考察，目前各高校在阅读推广活动过程中，仍然将推广活动的具体内容作为最主要的关注点，并未对阅读推广活动的效果等构建科学的评价体系。即便部分高校针对阅读推广活动制定了相应的评价体系，但是缺乏科学的考评办法，导致高校图书馆难以有效掌握阅读推广活动的实施状况，了解过程中出现的问题。而项目化管理理念的应用有利于高校根据学生的实际情况，设置更加科学合理的阅读推广活动评价体系，从而可以有效评估阅读推广活动的效果，对今后的推广活动具有指导意义。

（四）有利于提高高校图书馆资源的利用率

尽管高校图书馆拥有丰富的馆藏资源和各种形式的阅读平台，但是并未在阅读推广活动中得到充分利用，影响了实际的推广效果。阅读推广活动中的项目化管理是将阅读推广工作的内容具体化、阶段化，从而明确阅读推广活动的阶段性目标，并安排专职人员对每一个阶段性目标负责。为了实现阶段性目标，确保各个环节的工作能够得到落实，专职人员应利用多种技术和媒介进行宣传，并整合各种资源，激发学生的阅读兴趣。

高校图书馆阅读推广活动存在的问题

（一）阅读推广活动的实施主体不明晰

从整体上来看，高校图书馆阅读推广工作尚处于起步阶段，缺乏权威的负责人进行管理，导致推广活动的实施主体不明确，影响了后续工作的进行。一方面，尚未设置专门的统筹部门。高校图书馆在进行阅读推广活动时，通常是以临时机构的形式来对阅读推广活动过程中出现的各种问题进行紧急处理。从形式上来看，该模式虽然将阅读推广活动划入了高校的管理范围，但缺少专门的统筹部门，无法保证阅读推广工作能够顺利推进。另一方面，忽视了学生主体参与的重要性。阅读推广活动的根本目标是增加高校学生的阅读量，提高其整体素养，但是现阶段的阅读推广工作在机构设置上没有安排以学生为主要成员的相关机构，影响了阅读推广工作的质量。

（二）缺乏完备的阅读推广机制

首先，高校图书馆阅读推广工作的落实，主要依靠高校图书馆内部的馆藏资源，目前仍以线下读书活动为主要的推广方式。事实证明，这一推广方式具有比较严重的局限性，难以有效整合高校的各种阅读资源，限制了阅读推广的范围，不能有效提升高校学生的参与感。其次，高校教务部门及高校图书馆的领导人员不能有效构建完备的阅读推广机制，将工作的关注点局限于图书馆的某一部门，导致图书馆各部门及相关责任人员之间的独立性较强，不仅无法对阅读推广工作的全过程进行统筹安排，还导致图书馆馆藏资源利用率偏低。最后，高校图书馆没有充分利用各种线上平台和媒介进行阅读推广工作，导致阅读推广范围难以扩大。

（三）阅读推广活动主题单一

阅读推广活动是一项涉及全体高校学生，涵盖学生校园生活方方面面的具有全面性的活动，因此必须设置多样化的形式和活动主题，才能提高全体学生阅读积极性。不过，就现阶段阅读推广活动的实际成果来看，高校图书馆仍然采用宣传演讲、图书鉴赏、校园阅读日等方式，导致阅读推广活动的主题单一，无法有效提高高校学生对阅读的兴趣。很多高校仅仅是为了响应社会号召，才进行阅读推广活动，忽视了学生的主体性，没能根据本校特点，结合学生的实际状况、阅读需求等进行详细的活动安排，再加上阅读推广经验不足，造成了高校阅读推广活动形式单一，影响了实际推广工作的效果。除此之外，高校图书馆未对阅读推广活动职能部门进行严格监管，使得推广专员专业能力普遍不高，经验短缺，无法对阅读推广活动进行有效创新，只能遵循以往的主题和模式展开工作。

（四）缺少科学合理的阅读推广考核评价体系

阅读推广评价体系的缺失不仅会导致阅读推广活动的质量低下，还会影响后续阅读推广活动的顺利推进。首先，高校阅读推广活动的受众是高校学生，如何提高学生对阅读的兴趣，增加学生的阅读量是阅读推广工作的主要目标，而阅读推广评价体系的缺失导致人们无法评估推广活动的效果。其次，高校图书馆将工作重点放在安排各种阅读活动和各种阅读宣传教育活动上，忽视了构建阅读推广活动的考察评价体系，这一问题会影响活动负责人员对活动的统筹安排，其不能及时掌握活动中出现的各种问题，进而会影响后续推广活动的正常进行。最后，考核评价体系中涉及的各项指标缺乏全面性，对指标的核算方式缺乏科学性，影响了评价的质量，无法有效把握阅读推广工作。

项目化管理在高校图书馆阅读推广中的运用策略

（一）构建完备的阅读推广项目管理体系

将构建完备的阅读推广项目管理体系作为高校阅读推广活动的重点，是为了有效引导学生的阅读行为。因此，应以加强对学生主体的关注度为发力点，对高校图书馆的各项馆藏资源进行有效利用，具体来说主要包括以下两点内容。

第一，构建阅读推广项目机构。在项目化管理理念下，阅读推广项目机构是推动阅读推广活动的主要责任部门，其工作内容主要包括对推广活动的引导和监管，即对阅读推广活动方案进行策划以及在活动推进过程中进行监督管理，从而保证阅读推广活动达到预期目标。高校图书馆还应设置阅读推广宣传教育部门，利用各种渠道激发学生对阅读的兴趣，使其养成良好的阅读习惯。除此之外，高校阅读推广项目机构还应该重点关注现阶段高校学生的心理状态、主要诉求和知识结构特点，并以此为着力点，对阅读推广工作进行详细规划。

第二，吸纳学生参与阅读推广工作。学生是高校图书馆阅读推广的主体，也是评价阅读推广活动达成既定目标的主要对象。但是现阶段高校阅读推广活动项目管理体系的人员构成以高校图书馆工作人员为主，其对高校学生缺乏了解，导致阅读推广活动的内容和形式难以满足高校学生的阅读需求，难以抓住学生的兴趣点，学生的主动参与率不高。因此，阅读推广活动项目管理体系应吸纳学生参与相关工作，了解高校学生的阅读需求，并联合学校的社团组织和学工会共同组织一些书籍交流活动，形成良好的校园阅读氛围。

（二）高校图书馆阅读推广项目化架构与责任落实

为更好地满足学生需求，构建健全的组织体系，在对以往高校图书馆阅读推广活动进行总结、分析的基础上，依照项目管理理念对阅读推广活动进行划分，主要包括：校园读书协会、线上阅读平台、经典读物推广小组、阅读推广评价小组以及定期举办校园阅读活动的阅读项目组。同时，还应借助数字化技术对阅读资料进行整合，提高高校图书资源的利用率。在组织体系构建完成后，要进行细致的职责划分，并充分落实相关责任制度。

第一，明确组织体系内部各部门及专职人员的责任和工作事项。

定期由高校图书馆阅读推广活动项目组主要负责人对阅读推广活动的成果进行考评，并充分吸取经验，在对高校学生阅读情况进行分析的基础上，制订阅读推广活动项目清单。项目清单中应主要包括阅读推广工作下一阶段的总体规划和主要内容，以及在这一总体框架内各部门及专职人员的责任和工作事项，从而保证阅读推广活动能够顺利推进。

第二，落实项目中各部门和各环节负责人的责任制度。

在对组织体系内部各部门及专职人员的责任和工作事项进行明确界定后，应由具体部门的责任人员实施计划，主要是对图书推广活动的主题、总体规划和主要内容、具体流程、工作划分、监督管理以及评价体系进行安排，避免在阅读推广活动过程中出现失误。

（三）项目化在高校图书馆阅读推广中的实施

第一，对高校图书馆专职人员进行思想教育。

实施项目化的阅读推广活动需要高校图书馆全体工作人员共同努力，为了保证所有人都能做好本职工作，实现预期目标，应从思想层面加强对工作人员的教育，特别是项目化理念的形成对阅读推广活动有重要意义。这不仅能帮助相关工作人员对阅读推广活动的目标形成全面认识，避免在工作中出现失误，还能有效激发全体员工的参与感和责任感，使其以最饱满的精神参与到图书推广活动当中。

第二，开展有重点、全面性的项目化活动。

阅读推广活动涉及的人员和内容比较宽泛，如果将每一个内容和细则都进行严格划分，很有可能会导致活动内容脱离主旨目标，难以实现预期效果。因此，要在阅读推广活动的规划阶段明确活动内容的主线以及重点，并针对重点内容和环节制订详尽的操作流程，使整个阅读活动都在主线规定的范围内进行。除此之外，阅读推广活动的开展应该具有特色，体现出高校图书馆的风格特点。

（四）高校图书馆建立合理的考核评价机制

高校图书馆的阅读推广活动是否真正推动了学生阅读能力的提高和良好阅读习惯的养成，要通过科学合理的考核评价机制进行评估。具体来说，阅读推广活动的考核评价机制应包括参与活动的学生数量、对活动本身的满意程度、宣传推广路径等多方面内容。对各项数据指标的考核也应该尽可能地选取最为科学的方法，构建有效的量化体系。在获取考核评价结果后，要对活动的效果及出现的问题进行总结，以提升阅读推广工作的质量。

综合以上分析，项目化管理在高校图书馆阅读推广活动中的应用，对阅读推广活动的系统性和全面性具有重要意义。针对现阶段阅读推广工作中出现的不足以及项目化管理在高校图书馆阅读推广中的优势，应加快在阅读推广活动过程中引入项目化管理的内容，从而提高阅读推广活动的质量，提升高校大学生的整体素质。

参考文献

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