公共图书馆少儿阅读推广服务实践

近年来，随着我国经济社会的快速发展和国民文化素养的普遍提升，少儿阅读日益受到社会各界的重视。我国公共服务的基础设施愈发完善，家庭对青少年文化培养的力度不断加大，使得公共图书馆的少儿阅读推广活动逐渐成为当前公共图书馆的一项重要工作。现首先阐述新时期公共图书馆开展少儿阅读推广的重要意义，其次分析公共图书馆少儿阅读推广面临的困境，最后提出公共图书馆优化少儿阅读推广工作的策略，以供参考。

在2022年政府工作报告中，“深入推进全民阅读”被明确提出，这是“全民阅读”自2014年起连续第9年被写入政府工作报告，体现出全民阅读在社会主义文化建设中的重要作用。公共图书馆是人民群众获取阅读资源、接受文化服务的重要场所，担负着推进全民阅读的重要使命。少儿阅读是全民阅读的基础，是公共图书馆开展阅读推广的重要工作。随着社会的快速发展和信息技术的广泛应用，少儿阅读逐渐成为一个备受关注的话题。目前，公共图书馆作为社会公益性文化服务机构，如何充分发挥自身职能，更好地为读者提供全面、优质的阅读推广服务，是一个值得探讨的课题。

新时期公共图书馆开展少儿阅读推广的重要意义

从法律政策上看，《中华人民共和国公共图书馆法》第三十四条明确规定，“政府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持。”该规定从法律层面上明确了公共图书馆关于保障少年儿童阅读的法定义务，其应积极开展少儿阅读推广活动。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，该意见明确指出，学校和家长要引导学生科学利用课余时间开展阅读和文艺活动，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。“双减”政策的出台，明确表示要鼓励并保障少年儿童拥有更多的时间和精力参与到包括少儿阅读活动在内的课外活动中。公共图书馆是阅读推广的重要场所，应当积极响应国家政策，形成联动效应，开展多样的少儿阅读推广活动，为少年儿童提供更加丰富的阅读资源，提升阅读体验，进而帮助他们提高阅读能力和文化素养。与此同时，家长是孩子的第一任老师，应该积极引导孩子参与阅读和文艺活动，为其营造一个良好的阅读氛围，为孩子的健康成长和全面发展打下坚实的基础。

从实践意义上看，少儿阅读推广有助于形成浓厚的少儿阅读氛围，进一步发挥书籍的作用。丰富的阅读推广活动可以进一步激发少年儿童的阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，提高其语言表达能力、逻辑思维能力和创新能力。同时，公共图书馆通过提供优质的图书资料和丰富的文化资源，可以让少年儿童接触到更多的经典文学作品，从而提高其文化素养。公共图书馆开展少儿阅读推广活动也为家长提供了相关的阅读指导和家庭教育建议，在无形中促进了家庭教育的发展，有利于培养和谐的家庭关系。深入推进少儿阅读对促进社会进步具有重要意义，积极开展少儿阅读推广活动，促进少年儿童的健康成长和全面发展是各地图书馆的重要使命。

公共图书馆开展少儿阅读推广活动面临的困境

少儿阅读推广的宣传力度不够

目前，公共图书馆少儿阅读推广的宣传力度不够，导致少年儿童的参与度不高。从实践调研情况来看，参与公共图书馆少儿阅读推广活动的往往都是一些固定的小读者。街头调查发现，很多市民根本不了解图书馆少儿阅读推广活动，部分市民对图书馆所提供的服务的认知还停留在“借书还书”阶段。由此可见，公共图书馆少儿阅读推广的宣传力度还远远不够，宣传效果也不佳。

公共图书馆工作人员专业能力有待提高

公共图书馆馆员的知识背景大多以图书情报、中文、管理学为主，专门针对少儿阅读推广的较少。即便是少儿阅读区具备儿童教育专业背景的馆员，开展少儿阅读推广工作时也需要循序渐进。从总体上看，公共图书馆具有复合型知识背景的专业人才匮乏，这在很大程度上制约了公共图书馆少儿阅读推广工作的顺利开展。

缺乏有效的激励机制和评估体系

在具体实践中，公共图书馆开展的少儿阅读推广活动多是公益性的，是比较自由的文化活动，故而缺乏一定的保障和约束机制。部分市民虽然积极报名参与阅读推广活动，但却并没有按时参加，这就造成了一定的文化资源浪费。而公共图书馆对积极参与的市民缺乏有效的激励机制，导致阅读推广活动的效果不佳。从评估上看，公共图书馆开展阅读推广活动比较注重整体的效果，对个别读者的反馈不够重视，导致阅读推广活动没有形成兼顾整体和个人的科学的评估体系。

公共图书馆少儿阅读推广的策略

加大公共图书馆工作宣传力度

公共图书馆是知识的殿堂。公共图书馆要想更好地开展阅读推广工作，就要让公众真正认识公共图书馆，并了解公共图书馆的工作。如在借助宣传栏、横幅、广告牌、小手册等传统手段进行宣传的同时，充分发挥新媒体的推广作用，运用广告艺术吸引更多公众的关注。在网络时代，公共图书馆可以通过微信、微博、抖音等新媒体平台，加大少儿阅读推广活动的宣传力度，让更多人主动参与公共图书馆少儿阅读推广活动。

提升公共图书馆馆员的专业能力

公共图书馆馆员的专业能力是其开展少儿阅读推广活动的关键。公共图书馆在选拔少儿阅读推广工作人员时必须注重考察其专业能力，引进一批具有学前教育、儿童心理学、儿童行为学等学科知识背景的专业型人才。对于现有的馆员，要加大对其的培训力度，培养出符合岗位要求的复合型人才；定期组织开展阅读推广专业培训，邀请行业专家分享最新的图书馆管理、数字化资源管理、读者服务等方面的经验，帮助馆员了解业内最新的发展动态；建立在线学习平台，为馆员提供自主学习的机会；为馆员提供实践机会，安排馆员参加相关的图书馆实践活动，如图书馆展、读书会等，提高其专业能力和实践能力；组织馆员走出去参观、学习或是继续深造，丰富自身知识储备，提高工作能力；定期对馆员的工作进行考核和评估，及时给予指导和帮助，促进馆员不断提高专业能力；建立馆员交流平台，让馆员之间相互学习和交流经验，进而提高馆员的专业能力。

完善少儿阅读推广的长效机制

首先，制定少儿阅读推广统一规划，在丰富活动内容的同时注重提高活动的质量，图书馆工作人员要系统地分析少儿的心理特点，提高对少儿的关注程度，积极举办激发少儿阅读兴趣的活动，使少儿养成良好的阅读习惯。其次，完善少儿阅读推广激励机制，吸引更多小读者来图书馆阅读或参加阅读推广活动，部分公共图书馆建立了阅读积分制，小读者借阅图书或者参加阅读推广活动便可获得积分，积分可以用来换取小读者感兴趣的各类课程，进而激励小读者主动阅读。对每年阅读量排前十名的小读者，可以给予其一定的奖励。对报名参加阅读推广活动但无故不来的小读者则采取一些反向激励方法，如累计两次无故不来则取消其下次阅读推广活动的参加权或者扣除相应的积分，从而让小读者珍惜参加阅读推广活动的机会。最后，建立有效的评估体系，让少儿参加阅读推广活动不是最终目的，让少儿爱上阅读、培养良好的阅读习惯才是阅读推广工作的目标。因此，公共图书馆要对活动的成效进行有效评估，对参加阅读活动的小读者进行回访，询问小读者的阅读体验，关注小读者的借阅量，记录其来馆次数等，以此评估活动的效果。此外，公共图书馆应加大对阅读推广活动的宣传力度，让更多的家长知晓活动、看到活动成效，其中家长对活动的反馈与建议也是公共图书馆未来改进阅读推广模式的动力源泉。

集合社会力量，与多方合作

1.公共图书馆应加强与学校的合作

公共图书馆与学校都拥有丰富的文化教育资源，双方合作可以更好地整合资源，达到事半功倍的效果。近年来，一些公共图书馆与幼儿园合作，打造了“绘本故事园”；与中小学校合作，建立了“书香校园·馆校联盟”等，将优质的书籍资料与阅读活动送进校园，进一步推动少年儿童阅读推广工作的顺利开展。

2.公共图书馆应加强与家庭的合作

在服务少年儿童方面，公共图书馆应该加强与家庭的合作，发挥家庭在少年儿童教育中的积极作用，更好地培养少年儿童的阅读兴趣，提升其阅读能力。为了加强与家庭的合作，公共图书馆可以采取以下措施。第一，加强家庭阅读教育，向家长传授阅读教育的理念和方法，提高家长的阅读意识和阅读能力，引导家长和孩子一起阅读。第二，为家庭提供适合不同年龄段少儿阅读的图书资源，如绘本、儿童小说、科普读物等，帮助家长引导孩子正确阅读。第三，开展家庭阅读活动，如阅读分享会、亲子阅读活动、家庭阅读夜等，为家长和孩子提供阅读交流的平台，营造家庭阅读氛围。第四，提供个性化的服务，根据家长和孩子的需求，提供针对孩子的阅读指导等，助力家长有效引导孩子进行阅读。通过与家庭的合作，公共图书馆可以更好地发挥自身的价值，为少年儿童的健康成长和全面发展提供更多的帮助。

3.公共图书馆应加强与社会各界的合作

随着阅读推广工作的深入开展，一些公共图书馆开始探索与社会力量的合作，开展多样化的阅读推广活动，例如“阅读+”积分兑换课程项目，是其与文化馆、体育局、培训中心等单位共同开展的；少儿线下体验活动是其与数字资源商、各个学校共同开展的；在少儿阅读季中还有与政府、民间阅读组织、个人的合作。与社会各界合作为公共图书馆少儿阅读推广活动注入了新的活力，同时也提高了公共图书馆的影响力。除此之外，公共图书馆还应当寻求新闻媒体的支持，进一步加大对阅读推广活动的宣传力度；与社区建立良好的合作，将阅读融入少儿的日常生活中；与志愿者组织建立合作关系，调动少儿参与阅读推广的积极性。与社会力量合作是公共图书馆今后努力的重要方向，公共图书馆应加强与社会力量的沟通联系，寻求和吸引社会力量的支持，吸纳各类社会力量参与到少儿阅读推广中来。为了更好地开展少儿阅读推广活动，图书馆应加强与社会各界的联动，加快实现图书馆自动化管理，借助新媒体技术，不断创新图书馆服务，优化服务资源，与当地政府和企业等合作开展联动式的少儿图书馆阅读推广活动。此外，公共图书馆的自动化管理可以提高少儿阅读推广工作的效率，充分发挥公共图书馆的正向引导作用，进而推进全民阅读。

4.根据少儿不同成长阶段的特点开展有针对性的阅读推广

公共图书馆根据少年儿童不同成长时期的特点，有针对性地开展阅读推广活动，能够更好地满足少年儿童的阅读需求。在学前阶段，儿童容易被绘本所吸引。因此，公共图书馆可以根据学前儿童的需求，为其提供大量的绘本资源，并通过讲故事、唱歌等方式，培养其阅读兴趣和阅读习惯。在小学阶段，小学生一般对儿童文学感兴趣，如童话、神话、寓言等。因此，公共图书馆可以为小学生提供丰富的儿童文学资源，同时开展多样的阅读推广活动，如阅读童话故事会，让小学生在阅读中快乐成长。在初中阶段，初中生的阅读需求逐渐多元化，且其需要掌握一定的阅读技巧。因此，公共图书馆可以为初中生提供多元化的阅读资源，如小说、诗歌、历史、科学等方面的书籍，同时开展阅读技巧指导和比赛等活动，提高其阅读水平。公共图书馆对不同成长时期的少年儿童开展有针对性的阅读推广活动，可以更好地满足不同阶段少年儿童的阅读需求，培养其阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯。

综上所述，少儿阅读推广工作受到了社会各界的广泛关注。为了实现少儿体验阅读、爱上阅读、享受阅读、受益于阅读的目标，公共图书馆作为传播知识和文化的主体，应承担起少儿阅读推广的使命，深入推进少儿阅读推广工作，开展高质量的少儿阅读推广活动，积极探索数字时代背景下少儿阅读推广的有效路径，构建新时代少儿阅读的良好生态，推动少儿阅读推广工作顺利开展，切实发挥公共图书馆在“全民阅读”中的“领读”作用。