播音主持在大众传媒中扮演着重要的角色，播音员主持人的职业素养和能力影响着人们观看节目时的感受。近年来，随着人们的物质生活水平不断提高，人们在精神文化层面提出了更高的要求。在这种背景下，播音员主持人就愈发需要提高其传播美学的能力，让人们在感受大众文化的过程中获得美的享受。现针对播音主持中的传播美学表达进行探究。

播音主持已然成为当代社会不可或缺的一种职业，无论是居家生活，还是交通出行，收听广播已经成为人们获取信息的一种重要渠道。当前虽然播音主持的内容得到了一系列的优化，使其在人们的闲暇时间更加受到青睐，但是人们对精神享受的要求也随之提高。在这样的背景下，播音员主持人就需要更好地应用传播美学进行表达，通过对心理学、美学、语言学以及社会学等知识的综合应用，将播音内容中的美表达出来，满足人们的精神文化需求，从而提高播音主持对社会的适用性。

传播美学的概念

传播美学（Communication Aesthetics），顾名思义就是在人们的社会生活中，对信息传播实践所产生的“美”的意识的研究，包括一系列的美学规律和美学现象。传播美学主要涵盖传播学、社会学、美学、符号学、语言学、心理学等多个学科的知识，覆盖了当前大众娱乐生活的各个方面，是当代社会发展中产生的新兴学科，在信息媒体领域具有非常优秀的实用效果。其主要特点就是信息传播与美学应用的相互性[1]，即运用信息传播过程中的美学对信息内容进行升华，使人们能够更加深刻地理解信息内容。与此同时，其能够从美学角度对信息传播内容进行美化，增强信息的传播效果。例如，2015年纽约大都会艺术博物馆举办的名为“中国：镜花水月”的展览，通过展示充满中国元素的服装，实现了信息的传播。

播音主持中的传播美学价值

有助于提升个人艺术修养

随着大众传媒的不断发展，大众文化愈发丰富，人们的闲暇生活更加充实、快乐。在大众传媒中，播音主持是美学价值发挥的关键，播音员主持人只有不断提升个人艺术修养，陶冶情操，才能在播音环节充分实现传播美学的表达。因此，播音员主持人需要确保个人魅力得到全面升华，从艺术修养角度提升自我[2]。播音员主持人需要根据不同的节目切换播音主持风格，使节目具有音韵美、专业美、节奏美，保证相关作品与播音主持情绪和谐平衡，从而使听众感受到节目中的美学价值。因此，播音员主持人必须根据节目的类型，采取符合节目情感和内容的语气和状态，做到自身情感鲜明，传播节目内容。在这一过程中，播音员主持人通过对节目的揣摩，与观众进行更深层次的心灵互动，传达出更为真切的情感。例如，在与观众的现场互动中，主持人必须充分尊重听众，将姿态从主导者转换为聆听者，通过与观众的沟通，了解观众的需求，对观众进行价值引导，并将相应的内容传播给更多的观众。2022年河南广播电视台制作的《清明奇妙游》节目中，特别互动节目《云烟成雨》以“那年今日”为主题征集照片与故事，与全国网友进行互动，主持人通过对不同故事的充分解读，以钻研者、聆听者的身份去感悟每一个故事中的人物情感，通过传播美学的表达方式，客观地传达出其中的情感，让万千听众为之动情。

构建良好社会风尚

在新媒体时代，播音员主持人作为社会信息的重要传递者，肩负着极强的社会责任，其历史使命就是将自身优秀的道德涵养、人文情怀、民族责任感和文化素养传播给观众，引导社会风尚的建立。因此，播音员主持人在播音主持过程中，需要深刻解读节目的优秀价值观与核心内涵，通过自己的言行举止传递优秀的思想道德，这样一来，就能够有效构建良好的社会风尚，使人们对美的认识与我国所弘扬的优秀道德体系相契合。同时，传播美学包含社会学的相关内容，社会学与美学的结合要符合主流社会风尚，因此，播音员主持人需要不断提高自身的思想认知，挖掘节目中的优秀思想道德理念，通过传播美学将其进行表达，增强观众对其中思想理念和生活逻辑的理解，从而塑造良好的社会风尚[3]。2022年4月19日，国家广电总局召开播音员主持人工作座谈会，会议强调了播音员主持人要与正道同向，坚持明德敬业，做清风正气的引领者。结合传播美学进行分析，这就充分说明播音主持中的传播美学具有构建良好社会风尚的价值。

播音主持中的传播美学表达存在的不足

对生活美感悟不深

由于传播美学具有广泛的覆盖性与综合性，包含众多学科的知识内容，因此，播音员主持人必须通过不断参与社会活动挖掘生活中的美，这样才能够做好播音主持中的传播美学表达[4]。然而，在实际生活中，存在一部分播音员主持人对生活美感悟不足的情况，将职业与生活分离，就会导致其无法深刻感悟生活之美，对美学和生活的逻辑梳理不清，从而很难在播音主持中对传播美学进行有效表达。

缺乏当代美的创造能力

当代之美，无非是安居乐业的和谐社会环境。播音主持中的传播美学表达，就是通过大众文化对和谐社会进行价值延伸，让人们感悟世界的美好。然而，有一部分播音员主持人，未能重点把握住当代美的概念，对播音美学的概念认知有所欠缺，这就导致其工作开展存在短板，不能有效地表达社会环境的美好，所延伸的思想价值理念也不够深刻，从而严重削弱了播音主持中的传播美学表达能力。

播音员主持人语言能力有待提高

随着传播美学的介入，播音员主持人要想良好地表达出节目内容中的美，就必须提高语言能力。然而，当前部分播音员主持人存在语言能力短板，这就会影响到传播美学的表达，对美的传播有一定限制。播音员主持人的语言能力短板集中体现在播音员主持人的语言魅力、副语言能力和语言风格三个方面存在不同程度的欠缺上，导致播音主持中传播美学表达效果减弱[5]。

播音员主持人队伍建设欠缺

提高播音主持中的传播美学表达效果是播音员主持人队伍建设的发展方向，然而，由于部分播音员主持人存在不同程度和不同方面的职业短板，传播美学表达受到了一定的影响。播音员主持人存在的问题主要体现在以下几个方面。第一，播音员主持人职业能力不足。播音员主持人职业能力的不足，不仅是语言能力上的欠缺，还有其他与工作相关的能力的不足，例如内容挖掘能力、情绪把控能力等，这些职业素养对传播美学表达有较为直接的影响。第二，播音员主持人职业素养不足。播音员主持人的职业素养对传播美学的表达有着非常直观的影响，只有具备良好的职业素养，才能够有效地发挥表达能力，让观众尽可能地感悟节目内容之美。

播音主持中的传播美学表达研究

善于发现生活美

任何艺术都是由人们在社会生活中创造出来的，只有贴近生活，才能挖掘出人们喜闻乐见的美。因此，播音员主持人要想提升传播美学表达效果，就需要在生活中充分挖掘美的意义，理解社会生活的思想价值，通过对美的充分理解与积累，才能有效地将美带给受众，实现良好的传播美学表达。播音员主持人需要严格把控符合当代社会美学的节目内容，通过自身对美的认知将节目内容的美带给受众，使节目内容之美符合受众生活和经历的美学逻辑，让受众在节目中体验美的意义和价值。2018年，敬一丹与冯硕联袂主持党建理论讲述类节目《光荣的追寻》，节目以“真挚的入党申请，不变的初心使命，让信仰成为民族复兴的力量”为主题，选取了20份《入党申请书》进行朗读，通过一个个真实的故事，让无数听众被共产党人的精神所震撼，这不仅是大美中国的表现，还通过真实的故事使观众感受中国共产党人的精神，这一精神的传达正是播音主持中传播美学的有力表达[6]。

创造和谐社会环境

播音员主持人的传播美学表达能力是创造和谐社会环境的重要基础。近年来，随着社会的高速发展，媒体行业也得到了前所未有的发展，众多播音媒体节目犹如雨后春笋一般涌现出来。在这个时代背景之下，人们对广播电视节目的要求已经不再是简单的休闲娱乐与信息交互，而更注重精神文化层面的享受，因此，播音员主持人的传播美学表达能力尤为重要，只有能够让受众感受到美，才能够获得受众的青睐。所以，播音员主持人需要认识到自己工作的意义，做好以价值为导向的工作转型，通过内容创造和谐社会环境，满足人们享受美的需求[7]。一方面，播音员主持人需要深入社会，了解人们所思所想，加大与受众的沟通力度，明确受众的需求，这样才能够做好价值观的传递，利用传播美学表达自己的所思所想。另一方面，播音员主持人在播音主持过程中可以运用技术手段将艺术思维和美学素养有效融合，通过创造和谐社会环境实现美的表达。所以，相关播音员主持人必须提高自身的艺术修养，通过合理的艺术手法将作品原有的思想意境有效渗透到观众的思想意识中，这样不仅能够给观众带来一种美的体验，还能够满足受众获取信息的需求。

提升播音员主持人的语言表达能力

提升播音员主持人的语言表达能力主要分为提升播音员主持人的语言魅力、副语言能力和语言风格三个方面。首先，提高语言魅力需要播音员主持人意识到自身语言对传播美学表达的重要性。这就需要播音员主持人加强自身的语言表达能力，积累文学知识，通过对稿件的润色加工，使稿件内容既符合人们的审美需求，又可以客观地传递信息，将真实的信息传递给受众。在播音主持的过程中，播音员主持人在情感表达上需要给人一种浑然天成的自然和谐之美，通过自身对传播美学的认知，形成自身的个性化语言，利用加工创作的方式提高节目内容的表达品质，从而形成个人语言魅力。其次，副语言能力主要包括体态语、表情语以及服饰、妆容发型等方面。其要求播音员主持人在播音主持的过程中充分利用非语言交流的方法将自身的情感思想表达出来，通过视听结合的方法加大信息传播的力度，从而增强节目的感染力，使播音主持的内容更加形象生动，促进观众的理解与认知。这样一来，就能够有效增强播音主持中传播美学的表达[8]。例如，播音员主持人可以学习微表情控制方法，通过微表情表达出个人情感，从而影响受众；还可以学习手势动作，在气氛激昂的播音主持工作中适当提高手势动作的幅度和使用频率，在有关政策解读的播音主持工作中减小手势动作的幅度和使用频率。最后，语言风格。播音员主持人的语言风格，需要结合播音主持节目的实际内容行选择，或鲜明开朗，或沉郁顿挫，或悠远飘扬，或轻快欢愉。例如，在与受众交流的过程中，播音员主持人的语言风格应该是端庄亲和，并随着听众情绪的变化而变化，使整体情感与交流环境相符合。播音员主持人需要端正自身的态度，塑造良好的价值观念，让语言风格与实际的情景相吻合，这样才能够实现美的传播，传达出符合人们思维方式和社会生活的美学价值。

加强播音员主持人的队伍建设

加强播音员主持人队伍的建设是播音主持中传播美学表达的关键。因此，必须保证播音主持队伍的专业性，建立良好的职业能力体系和职业素养体系，为传播美学表达奠定良好的基础。具体可以通过以下几点进行完善。第一，严抓教育培训，提高播音员主持人对传播美学的认识，学习传播美学的相关内容，这样才能增强其表达能力，从而提高其职业能力。例如开展播音员主持人传播美学课堂，提高播音员主持人的职业工作能力。第二，增强互动交流。通过互动交流，提高播音员主持人的职业意识，拓展其思维和眼界，借鉴他人经验弥补自身短板，从而实现传播美学的良好表达。开展播音主持工作中传播美学表达的交流会议，通过交流会议提升播音员主持人的职业素养。第三，做好总结工作。播音员主持人应该始终抱有自我批判的态度，在工作结束之后对自身传播美学表达的不足进行总结，这样才能不断弥补自身的短板，加强播音主持工作中传播美学表达的效果。例如，通过自我复盘和工作笔记总结，深刻认识自己在传播美学表达中存在的不足，从而有针对性地进行改进。

播音主持工作中传播美学的表达，是当代社会发展的需求，有助于提升播音主持节目的质量，引领受众感悟节目内容之美，从而构建和谐的精神世界。在播音主持工作中，要想有效地将以信息与休闲娱乐为导向的大众文化传播方式转变为以美学为主导的精神享受传播方式，就必须提高播音员主持人的传播美学表达能力，因此，本文针对播音主持中传播美学表达进行探究，提出了相应的对策，希望能够提供一定参考。

参考文献

[1]马广越.浅谈播音主持中的传播美学表达[J].今古文创,2021(37):112-113. 

[2]丁小佩.播音员主持人的语言美学风格研究[J].声屏世界,2020(23):34-35. 

[3]万恒琳.试析播音员主持人的语言美学风格[J].新闻研究导刊,2020,11(21):119-120. 

[4]黄菁竹.播音员主持人的美学素养培养研究[J].传播力研究,2018,2(32):113-114. 

[5]汤丝敏.融媒体语境下少儿节目主持人的美学追求[J].青年记者,2018(18):63-64. 

[6]王德胜.美学与美育研究主持人语[J].首都师范大学学报(社会科学版),2018(02):98. 

[7]张晶.论审美文化[M].北京:北京广播学院出版社,2003.

[8]张颂.语言传播文论（续集）[M].北京:北京广播学院出版社,2002.